introducere în semiotică

1. În urma unor neînţelegeri legate de schimbările din orar, va trebui să facem tutoratul 2 în aceeaşi zi cu tutoratul 3. Vă rog să urmăriţi avizierul FJSC pentru a afla programarea şi să vă asiguraţi că veţi putea fi prezente/ţi.

2. Am decis modificarea şi simplificarea exerciţiilor pe care trebuie să le realizaţi pentru fiecare dintre tutorate. În cazul în care deja aţi răspuns la întrebări/ rezolvat exerciţiile pentru tutoratul 1, nu luaţi în considerare modificările. Pentru tutoratele 2 şi 3, vă rog să răspundeţi la întrebările/ oferiţi explicaţiile, exemplele şi comentariile etc. în confirmitate cu noua versiune de mai jos:

EXERCIŢII TUTORAT 1

A
1. Definiţi: cultură, semn, lectură.
2. Enumeraţi domeniile semioticii şi discutaţi-le.

B
1. Definiţi: competenţă/ performanţă, cod/ mesaj, limbă/ vorbire, semiologie/ semiotică, mit, arhetip.
2. Listaţi trăsăturile analizei structurale.
3. Discutaţi triunghiul culinar.

Termen FINAL de predare: în cadrul întâlnirii de tutorat din 14 ianuarie.

EXERCIŢII TUTORAT 2

A
1. Definiţi următoarele opoziţii:
sintagmă/ paradigmă
sincronie/ diacronie
formă/ substanţă
arbitrar/ motivat
denotaţie/ conotaţie
2. Rezumaţi concepţia saussuriană a semnului.
3. Discutaţi limbajul obiectelor şi al vestimentaţiei cu ajutorul conceptelor de paradigmă şi sintagmă.

1. Definiţi următoarele concepte cu propriile cuvinte: semn iconic, semn indicial, simbol, referent, semioză.
2. Comentaţi: „The entire universe is perfused with signs”.
3. Rezumaţi concepţia perciană a semnului.
4. Daţi exemple de iconicitate olfactivă şi iconicitate vizuală.

Termen FINAL de predare: în cadrul întâlnirii de tutorat din 14 ianuarie.

EXERCIŢII TUTORAT 3

A
1. Definiţi cu propriile cuvinte: mitologie, narativitate, actant/ actor, mit, intertextualitate.
2. Identificaţi reziduuri mitice în discursul public contemporan.
3. Explicaţi de ce este considerată naraţiunea consubstanţială existenţei umane.
4. Prezentaţi analiza naratologică a unui film.
5. Discutaţi influenţa urmatoarelor mitologii asupra vieţii sociale: copilăriei, maternităţii, masculinităţii.

1. Rezumaţi evoluţia publicităţii, evidenţiind evoluţia sa ca discurs social.
2. Aplicaţi modelul actanţial asupra unei reclame la un produs de curăţare.
3. Discutaţi pertinenţa numelui unui parfum, al unei băuturi, al unui produs alimentar, al unui detergent.
4. Exemplificaţi şi discutaţi două sloganuri pe care le consideraţi reuşite şi două pe care le consideraţi nereuşite. Justificaţi-vă alegerea.

Termenul FINAL de predare: în ziua în care va fi programat examenul la acest curs.

ESEURI – grupa 9

gensicomunicare — Sat, 03 Dec 2011 02:02:19 +0000

ESEURI – grupa 7

gensicomunicare — Sat, 03 Dec 2011 01:56:32 +0000

ESEURI – grupa 6

gensicomunicare — Sat, 03 Dec 2011 01:43:56 +0000

Bibliografie test seminar IS

gensicomunicare — Mon, 28 Nov 2011 19:16:23 +0000

☻ Marcel Danesi, 2004, Messages, Signs, and Meanings. A Basic Textbook in Semiotics and Communication Theory, Toronto, Canadian Scholars’ Press, pp. 3-22 (cap. „What Is Semiotics?”).

☻ Daniela Rovenţa-Frumuşani, 1999, Semiotică, societate, cultură, Iaşi, Institutul European, pp. 59-77 (cap. „Ferdinand de Saussure şi modelul diadic al semnului”).

☻ Daniel Chandler, 2007, Semiotics. The Basics, London & New York, Routledge, pp. 13-28 (subcap. „The Saussurean Model”).

☻ Daniel Chandler, 2007, Semiotics. The Basics, London & New York, Routledge, pp. 29-47 (subcap. „The Peircean Model”).

☻ John Fiske, 1998, Introduction to Communication Studies, London & New York, Routledge (trad. rom. Introducere în ştiinţele comunicării, 2003, Iaşi, Polirom), pp. 149-171 (cap. „Teoria structuralistă şi aplicaţiile sale”).

☻ Daniel Bougnoux, 1998, Introduction aux sciences de la communication, Paris, Ed. La Découverte & Syros (trad. rom.: Introducere în ştiinţele comunicării, 2000, Iaşi, Polirom), pp. 41- 52 (cap. „A semnifica”).

SYLLABUS – Introducere în semiotică (I)

gensicomunicare — Sun, 02 Oct 2011 09:56:14 +0000

Universitatea din Bucureşti
Facultatea de Jurnalism şi Ştiinţele Comunicării
Seminar: INTRODUCERE ÎN SEMIOTICĂ
Cadru didactic titular de curs: prof. univ. dr. Daniela Rovenţa-Frumuşani
Cadru didactic seminar: asist. univ. drd. Theodora-Eliza Văcărescu (theoeliza@yahoo.com)
An de studii: II; semestrul III; grupele 1, 5, 6, 7, 9, 10.
An academic: 2011-2012

Descrierea seminarului

Seminarul urmăreşte temele tratate în cadrul cursului Introducere în semiotică şi oferă explicaţii şi analize practice suplimentare. Asemenea cursului, seminarul este format din două părţi: prima este o introducere generală în disciplina semiotică, în care sunt prezentate şi explicate conceptele şi abordările fundamentale ale domeniului, iar a doua parte se opreşte asupra câtorva semiotici regionale, unde accentul va cădea asupra analizelor semiotice a diverse texte, structuri, sisteme. Bibliografia este în aşa fel concepută încât să permită studenţilor/telor să înţeleagă, să identifice şi să analizeze critic mesaje sociale, politice, culturale etc. din domenii şi zone de activitate diferite.

Cerinţe

1. O cerinţă extrem de importantă este participarea activă (şi informată!) la discuţiile din cadrul seminarului. Acest lucru este posibil dacă vă pregătiţi pentru seminar şi citiţi cu atenţie (şi în mod critic) textele din bibliografie. Textele trebuie citite ÎNAINTE de seminarul pentru care sunt programate discuţiile pe tema respectivă. Prezenţa minimă: 50% (patru întâlniri de seminar).

2. Fiecare student/ă trebuie să iniţieze şi să conducă o discuţie de seminar. Această activitate implică şi prezentarea unui text din cadrul celor programate pentru seminarul respectiv, DAR nu se limitează la prezentarea de text (de exemplu, studentul/a poate lansa câteva întrebări sau teme de discuţie pe marginea textului prezentat).

3. Fiecare student/ă trebuie să realizeze două lucrări de seminar şi să dea un test de seminar:
a) un eseu personal în care sunt cartografiate semnele dintr-o situaţie cotidiană (2 pagini);
b) un rezumat critic al unuia dintre textele din bibliografie marcate cu un asterisc (2 pagini);
c) test programat în seminarul 5 (20-30 de minute).

Evaluare

Nota finală este compusă din:

- 33 % activitate de seminar
- 33 % test in cadrul cursului
- 33 % examen final scris

Activitatea de seminar:

1. 33% prezenţă şi participare activă;
2. 33% prezentarea unui text din bibliografie şi conducerea discuţiei în cadrul seminarului respectiv;
3. 33% realizarea celor două teme de seminar şi promovarea testului.

N.B. Toate componentele de evaluare sunt obligatorii; nu se poate obţine notă de promovare în cazul în care vreuna dintre ele nu este îndeplinită/ promovată.

Calendarul seminarelor şi bibliografia:

1. Prezentarea seminarului, a bibliografiei, a modalităţilor de evaluare.

2. Introducerea conceptelor fundamentale: semiotică, semiologie, semn, semioză etc. De ce studiem semiotică?

Daniel Chandler, 2007, Semiotics. The Basics, London & New York, Routledge, pp. 1-11 (cap. „Introduction”)[s2_chandler_introduction].

***Marcel Danesi, 2004, Messages, Signs, and Meanings. A Basic Textbook in Semiotics and Communication Theory, Toronto, Canadian Scholars’ Press, pp. 3-22 (cap. „What Is Semiotics?”) [s2_danesi_what is semiotics].

Thomas, Sebeok, 1994, An Introduction to Semiotics, Toronto, Univ. of Toronto Press (trad. rom.: O introducere în semiotică, Bucureşti, Humanitas, 2002), pp.19-29 (cap. „Noţiuni de bază”) [s2_sebeok_notiuni de baza].

3. Două modele ale semnului: a) Semnul lingvistic în concepţia lui Ferdinand de Saussure. Dihotomiile saussuriene; b) Charles Sanders Peirce şi modelul triadic al semnului. Iconicitate/ indicialitate/ simbolizare.

Daniela Rovenţa-Frumuşani, 1999, Semiotică, societate, cultură, Iaşi, Institutul European, pp. 59-77 (cap. „Ferdinand de Saussure şi modelul diadic al semnului”) [s3_frumusani_saussure si modelul diadic al semnului].

Daniel Chandler, 2007, Semiotics. The Basics, London & New York, Routledge, pp. 13-28 (subcap. „The Saussurean Model”) [s3_chandler_saussurean model].

Daniel Chandler, 2007, Semiotics. The Basics, London & New York, Routledge, pp. 29-47 (subcap. „The Peircean Model”) [s3_chandler_peircean model].

4. Caracteristicile societăţii contemporane. Structuralism şi semiotică. Predarea eseului (tema a).

***Daniel Bougnoux, 1998, Introduction aux sciences de la communication, Paris, Ed. La Découverte & Syros (trad. rom.: Introducere în ştiinţele comunicării, 2000, Iaşi, Polirom), pp. 41- 52 (cap. „A semnifica”) [s4_bougnoux_a semnifica].

***Marcel Danesi, 2004, Messages, Signs, and Meanings. A Basic Textbook in Semiotics and Communication Theory, Toronto, Canadian Scholars’ Press, pp. 275-288 (cap. „Communication”) [s4_danesi_communication].

***John Fiske, 1998, Introduction to Communication Studies, London & New York, Routledge (trad. rom. Introducere în ştiinţele comunicării, 2003, Iaşi, Polirom), pp. 149-171 (cap. „Teoria structuralistă şi aplicaţiile sale”) [s4_fiske_teoria structuralista si aplicatiile sale].

5. Semiotica naraţiunii. Revalorizarea modernă a naraţiunii. Modele ale povestirii. Mituri.

Daniela Rovenţa-Frumuşani, 1999, Semiotică, societate, cultură, Iaşi, Institutul European, pp. 105-134 (cap. „Semiotica naraţiunii”) [s5_frumusani_semiotica naratiunii].

***Marcel Danesi, 2004, Messages, Signs, and Meanings. A Basic Textbook in Semiotics and Communication Theory, Toronto, Canadian Scholars’ Press, pp. 141-159 (cap. „Myth and Narrative”) [s5_danesi_myth and narrative].

Jean-Marie Klinkenberg, 1996, Précis de sémiotique générale, Bruxelles, De Boek & Larcier (trad. rom. Introducere în semiotica generală, 2004, Iaşi, Institutul European), pp. 155-163 (subcap. „Naraţiunea”) [s5_klinkenberg_naratiunea].

6. Semiotica gestuală. Gestul ca semn. Tipologia gesturilor. Interacţiunea gestualitate – limbaj. Semiotica spaţiului. Proxemica. E.T. Hall şi limbajul tăcut al relaţiilor spaţiale. Test de seminar.

***Marcel Danesi, 2004, Messages, Signs, and Meanings. A Basic Textbook in Semiotics and Communication Theory, Toronto, Canadian Scholars’ Press, pp. 45-64 (cap. „Body Signs”) [s6_danesi_body signs].

***Daniela Rovenţa-Frumuşani, 1999, Semiotică, societate, cultură, Iaşi, Institutul European, pp. 206-220 (cap. „Proxemica”) [s6_frumusani_proxemica].

7. Discuţii finale. Recapitulare. Tipuri de subiecte pentru examen. Predarea rezumatului critic (tema b).